ragazzi ho un dubbio su questo riassunto

[gjugjola]

Ci sono errori?E secondo voi è fatto male?Mi serve saperlo che ho l' esame di maturità tra pochi giorni e vorrei inserire questo nella mia tesina grazie mille

[Spolygmar]

Vediamo di fare la mia prima buona azione da super-iper-mega bi-dottore...

Premessa: non sapendo quanto stringato debba essere il riassunto, ho cercato di rimanere approssimativamente nel numero di righe del testo che hai proposto.
A questo punto, cominciamo: sotto lo spoiler c'è il tuo testo, poi vengono le modifiche che apporterei io per farlo sembrare più un testo da maturando (le migliorie sono sottolineate, gli errori veri e propri sono in grassetto).

Spoiler:

The addition of toxic substance into the atmosphere is called air pollution.Air pollution is contamination of the indoor or outdoor environment by any chemical, physical or biological agent that modifies the natural characteristics of the atmosphere..Air pollution can be caused by particles,liquids or gases that make the air harmful to breathe.There are two main types of air pollution:primary and secondary.Primary pollutants enter the air directly,like smoke from car exhaust,nitrogen oxides,sulphur oxides .Secondary pollutants not emitted directly, are chemicals,like mixture of emissions,or waste.Burning rubbish producing unpleasant smoke,fumes and in addition there are problems for people’s health. Many diseases could be caused by air pollution. Diseases such as bronchitis, lung cancer, and heart disease may all eventually appear in people exposed to air pollution.Air pollutants such as ozone, nitrogen oxides, and sulfur dioxide also have harmful effects on natural ecosystems. They can kill plants and trees by destroying their leaves, and can kill animals, especially fish in highly polluted rivers.

• The emission of toxic substances into the atmosphere is called "air pollution": this term refers to the contamination of the indoor or outdoor environment by any chemical, physical or biological agent which modifies the natural characteristics of the atmosphere.

Intanto occhio: dopo il punto e la virgola lascia sempre uno spazio. Sembra una minchiata, però a volte possono fartela pesare...
Poi, l'uso del which al posto di that nelle relative: spesso i professori tendono a vedere più di buon occhio which, magari anche solo per dimostrare che loro quella regola l'hanno spiegata...
Terzo: cerca di unire, laddove possibile, le frasi brevi tramite i due punti, specie se seguono lo schema Definizione + Spiegazione (come in questo caso). In questo modo dimostrerai di saper creare periodi più lunghi coordinando le frasi tra loro.

• Air pollution can be caused by particles, liquids or gases which make the air harmful to breathe. It can be divided into two main categories: primary pollution and secondary pollution.

Cerca di evitare le frasi con there is/are: sanno troppo da livello base.

• Primary pollutants enter the air directly, like smoke from car exhaust (pipes), nitrogen oxides, and sulphur oxides. Secondary pollutants, on the other hand, are not emitted directly into the atmosphere: chemicals (like mixture of emissions) and waste belong to this group.

Direi che, messa in questo modo, va decisamente meglio.
Intanto, limita l'uso delle costruzioni "X is/are Y" più che puoi, perché sono viste come deboli: cerca soluzioni alternative, come nel caso qui sopra ("A questo gruppo appartengono...").
In secondo luogo, utilizza le forme di congiunzione! A me al liceo hanno fatto una testa così a furia di ripeterlo ogni lezione: è una cosa che i prof valutano positivamente, se il loro uso è corretto.

• Burning rubbish not only produces unpleasant smoke and fumes, but in addition to this, it may also cause problems to people’s health: people exposed to air pollution are eventually more likely to suffer from diseases such as bronchitis, lung cancer, and heart disease.

Anche qua, le congiunzioni: se prima avevamo on the other hand ("invece"), qui abbiamo not only... but also.
Anche qua, evita l'uso di there is/are.
E fai caso a quel to be likely to che ti suggerisco: non è una forma semplice da padroneggiare, ma se ce la fai vorrà dire che il tuo inglese è pronto a salire di livello. Basta solo non metterla ovunque come il prezzemolo...
Bene invece le virgole dopo ogni elemento della lista.

• Air pollutants such as ozone, nitrogen oxides, and sulphur dioxide also have harmful effects on natural ecosystems: they can kill both plants and trees, by destroying their leaves, and animals, especially fish in highly polluted rivers.

Qui l'unica cosa da segnalare è quel both... and, che oltre a dare enfasi agli oggetti li pone anche sullo stesso piano di importanza (o di gravità, nel caso in questione).

Bene: spero che i commenti siano stati utili, perché anche le più piccole accortezze possono determinare punti in più o in meno. Alla maturità come all'università.

[gjugjola]

Vediamo di fare la mia prima buona azione da super-iper-mega bi-dottore...

Premessa: non sapendo quanto stringato debba essere il riassunto, ho cercato di rimanere approssimativamente nel numero di righe del testo che hai proposto.
A questo punto, cominciamo: sotto lo spoiler c'è il tuo testo, poi vengono le modifiche che apporterei io per farlo sembrare più un testo da maturando (le migliorie sono sottolineate, gli errori veri e propri sono in grassetto).

Spoiler:

The addition of toxic substance into the atmosphere is called air pollution.Air pollution is contamination of the indoor or outdoor environment by any chemical, physical or biological agent that modifies the natural characteristics of the atmosphere..Air pollution can be caused by particles,liquids or gases that make the air harmful to breathe.There are two main types of air pollution:primary and secondary.Primary pollutants enter the air directly,like smoke from car exhaust,nitrogen oxides,sulphur oxides .Secondary pollutants not emitted directly, are chemicals,like mixture of emissions,or waste.Burning rubbish producing unpleasant smoke,fumes and in addition there are problems for people’s health. Many diseases could be caused by air pollution. Diseases such as bronchitis, lung cancer, and heart disease may all eventually appear in people exposed to air pollution.Air pollutants such as ozone, nitrogen oxides, and sulfur dioxide also have harmful effects on natural ecosystems. They can kill plants and trees by destroying their leaves, and can kill animals, especially fish in highly polluted rivers.

• The emission of toxic substances into the atmosphere is called "air pollution": this term refers to the contamination of the indoor or outdoor environment by any chemical, physical or biological agent which modifies the natural characteristics of the atmosphere.

Intanto occhio: dopo il punto e la virgola lascia sempre uno spazio. Sembra una minchiata, però a volte possono fartela pesare...
Poi, l'uso del which al posto di that nelle relative: spesso i professori tendono a vedere più di buon occhio which, magari anche solo per dimostrare che loro quella regola l'hanno spiegata...
Terzo: cerca di unire, laddove possibile, le frasi brevi tramite i due punti, specie se seguono lo schema Definizione + Spiegazione (come in questo caso). In questo modo dimostrerai di saper creare periodi più lunghi coordinando le frasi tra loro.

• Air pollution can be caused by particles, liquids or gases which make the air harmful to breathe. It can be divided into two main categories: primary pollution and secondary pollution.

Cerca di evitare le frasi con there is/are: sanno troppo da livello base.

• Primary pollutants enter the air directly, like smoke from car exhaust (pipes), nitrogen oxides, and sulphur oxides. Secondary pollutants, on the other hand, are not emitted directly into the atmosphere: chemicals (like mixture of emissions) and waste belong to this group.

Direi che, messa in questo modo, va decisamente meglio.
Intanto, limita l'uso delle costruzioni "X is/are Y" più che puoi, perché sono viste come deboli: cerca soluzioni alternative, come nel caso qui sopra ("A questo gruppo appartengono...").
In secondo luogo, utilizza le forme di congiunzione! A me al liceo hanno fatto una testa così a furia di ripeterlo ogni lezione: è una cosa che i prof valutano positivamente, se il loro uso è corretto.

• Burning rubbish not only produces unpleasant smoke and fumes, but in addition to this, it may also cause problems to people’s health: people exposed to air pollution are eventually more likely to suffer from diseases such as bronchitis, lung cancer, and heart disease.

Anche qua, le congiunzioni: se prima avevamo on the other hand ("invece"), qui abbiamo not only... but also.
Anche qua, evita l'uso di there is/are.
E fai caso a quel to be likely to che ti suggerisco: non è una forma semplice da padroneggiare, ma se ce la fai vorrà dire che il tuo inglese è pronto a salire di livello. Basta solo non metterla ovunque come il prezzemolo...
Bene invece le virgole dopo ogni elemento della lista.

• Air pollutants such as ozone, nitrogen oxides, and sulphur dioxide also have harmful effects on natural ecosystems: they can kill both plants and trees, by destroying their leaves, and animals, especially fish in highly polluted rivers.

Qui l'unica cosa da segnalare è quel both... and, che oltre a dare enfasi agli oggetti li pone anche sullo stesso piano di importanza (o di gravità, nel caso in questione).

Bene: spero che i commenti siano stati utili, perché anche le più piccole accortezze possono determinare punti in più o in meno. Alla maturità come all'università.

Grazie mille gentilissimo e molto bravo in inglese un ultima cosa che titolo mi consigli di dare a questa parte di inglese?La mia tesina è sull' inquinamento atmosferico

[Spolygmar]

Così su due piedi, mi verrebbe da darle un titolo del genere: "Air pollution: Causing agents and effects".
(Tra l'altro, piccola dritta: "causing agent" di solito si usa con riferimento a malattie, perciò, se ti chiedono il perché del titolo, puoi cominciare a parlare dell'inquinamento come "malattia della Terra" e cose così...)